裴坚:认真而执着的理想者

2020-01-27 11:31栏目:教育
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他是一个让学生“爱恨交加”的老师。学生们“恨”他的严——每学期的考试都会有三分之一的学生挂掉;却又“爱”他的真——真诚、敬业、平易近人。就像很多同学所说的,“裴老师是一个很有人格魅力的老师”。

师者,传道授业解惑也

作一名好的教师,要有责任感、能力,同时也要有兴趣。作教师是我的兴趣所在,它是我人生中一件最快乐的事。

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郭丽萍,女,1960年3月生,教授,中共党员,武汉理工大学化学化工与生命科学学院教授,2003年省级教学名师。在无机合成化学、材料化学、表面活性剂化学方面开展过深入的研究。在国内外重要学术刊物上发表论文50 余篇,获国家发明专利10余项。出版教材、教学参考书5部,获国家级、省部级教学成果奖5项,交通部第三届吴福—振华交通教育优秀教师奖1项。

――王琪

在一间堆满各式书籍、画满各种分子式的办公室,记者见到了这位让学生们“爱恨交加”的老师——来自化学与分子工程学院的裴坚教授,北京市第七届教学名师称号的获得者。

爱岗敬业,潜心教学

在北航,只要提到“王琪”这个名字,许多人都会不约而同地回答:“知道,首届国家级教学名师”,但接下来“知道”的内容就不尽相同了。听过他讲课的学生会说他是一位“课讲得很活”、“能激发人思考”的好老师;同事会说起他的“投入”、“敬业”以及和人相处的亲和力;他的导师会谈到王琪教授的吃苦耐劳和在教学上的钻研和努力;再熟识一点的老师则会谈到王琪教授和他的同事们共同构建的“基础力学探究型教学模式”,……,而大多数的北航人,也许对王琪教授的了解仅仅限于他是首届国家级教学名师。

兴趣和理想支持我走下去

郭丽萍老师教授的是无机化学课程,面对的是刚来到理工的大一新生。一年级的教师担负着承前启后的重任,“台上一分钟,台下十年功”,每一节课前,她都会花大量的时间和精力精心准备,查找相关资料,制作多媒体课件,仔细准备每一章节的内容,将丰富多彩全新的知识和前沿的化学成果介绍给学生;将化学与社会生活的密切关系展现给学生。以此来培养学生们对化学的兴趣,力争使无机化学的学习成为之后课程学习的良好开端。为了学生,郭老师会选择无私奉献她的时间,除了教学课程以外,她每周都进行一次答疑。在她教过的学生中,几乎都说:“在大学里面,郭老师是个特别负责的老师”“郭老师工作尽心尽力,午饭晚饭一起吃是常有的事。每周她都抽出一个时间段的业余时间为我们答疑,还特意为学习上有困难的学生辅导,当把我们的问题一一解答后,她才拖着疲惫的身子离开。”

作为首届国家级教学名师奖获得者,王琪教授到底有什么样的“绝活”能够吸引学生?他到底是一个怎样的人?带着许许多多的疑问,记者在北京的深秋敲开了北航老主楼323办公室的门。

常年将时间与精力投入到各式的实验中,每日与各种冷冰冰的瓶瓶罐罐打交道,简简单单的几句话就能勾勒出他的生活,这些旁人眼中枯燥、无聊的生活,他却乐在其中。当记者问裴老师学术生涯中感触最深的是什么,他说:“喜欢和热爱是学习的原动力,正因为化学是我的兴趣所在,所以我感觉到化学是美的,在化学中能实现人生的价值。”

对于化学专业的学生来说,不止要学习理论部分,还要进实验室亲自验证和探究问题。为了提高化学专业学生的实验综合素质和创新思维,郭老师在无机化学实验中增设了1/3的合成实验和设计实验。学生通过自学和查阅有关文献,自行设计实验方案,经老师指导进行实验,发现问题并分析产生问题的原因,提出相应对策,最后撰写实验报告。通过这一过程,学生自主学习和汲取知识的能力明显提高。郭老师为此也增加了大量额外的工作量,但她却乐在其中,认认真真地纠正同学们报告中的错误之处,对阐述准确的部分进行表扬,使得学生实验能力得到进一步提升。

“当你欣赏一些人的时候,你也很想成为那样的人。”

说到这里,话题便联系到了现在青年学子的学习状态。能够进入全国知名高等学府的学生们都是各地的佼佼者,但是人们却不难听到新闻中报道,某某高校学生由于考核成绩不过关而被退学。这当然不是因为他们的智商不够高,难以达到大学的知识要求水平。那么原因何在?“因为现在很多学生已经没有了读书的乐趣,读书只是为了考试。”裴老师说道,眉头微皱。由于已经失去了最初的动力,学习成了一种踏入名校门槛的工具,在那之后,很多基础课程自然会显得乏味。一个会读书的学生不应该如此。“学生们应该学会独立思考。”裴老师强调:只有学会了独立思考的学生才能够提出独到的见解,而一个优秀的学生也需要学会挑战自己的老师,提出自己的观点。只有在这样的彼此交流中师生才能互相学习,达到教学相长的目的。

教书育人,师德为重

1959年2月,王琪出生于北京,少年时代的他喜欢无线电,喜欢汽车。虽然姥爷一家全是教师,但少年王琪却从没想过自己会做教师。

裴老师认为,现在学生学习状态不积极的另一个原因是理想的普遍匮乏。谈到这点他不禁动情地回忆起自己读书时的八十年代,“那时的北大是一个充满了理想的地方,每个人都是怀揣着梦想而读书的。因为有了目标就不会迷失方向。学生们在大学期间即便是没有父母的管束也会知道自己要做什么,选择什么样的道路。”而谈到自己,裴老师说:“我是个理想主义者,直到现在都是。”从大学期间就坚持着自己的理想,正是这种对理想的执着使他在科研、教学的路上,微笑着一路前行。

“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育,对学生发自内心的爱能够产生巨大的教育力量”。对于大一学生来说,他们要面对的不止学习上的转变,还有心理上的转变。看着这般稚嫩的面孔,郭丽萍老师充满了强烈的责任感。她明白自己所要做的不只是教授学生们基础课程,还需要教他们完成从稚嫩到成熟的蜕变。郭老师一般会介绍一些名人传记、有关大学学习方法的书籍等让学生阅读,同时也会分发一些相关的资料给每个学生,希望他们由此获得激励和指导。通过指导学生阅读名人传记和科学发展史,激发了学生的社会责任感,丰富了学生的业余生活,同时还给予了学生科学方法论的教育。此外,郭老师会利用每周一次的答疑时间,与部分同学就他们所关心的问题进行交流,就如何做人,如何与人相处,如何学习,如何做事等方面对学生给予指导,使他们尽快适应新的生活、学习环境,度过人生最灿烂的大学时光。

1978年,作为全国恢复高考后的第二批大学生,王琪走进了北航飞行器设计与应用力学系的“力学师资班”,当时“力学师资班”的培养目标是为高校培养《理论力学》和《材料力学》的教师,虽然当一名高校教师并不是王琪的理想,但想到今后还可以通过读硕士研究生、博士研究生去实现自己的理想,王琪还是带着高中老师的祝福和期望走进了北航。

教师不是一个从业者,而是一个引导者

甘当人梯,无私奉献

王琪教授回忆说,他大学的第一堂课是《画法几何》,陈剑南教授独特的教学方法和语言使一些抽象难懂的内容变得简单且易于理解,他佩服并欣赏这样的老师。之后在北航他还发现了许多非常优秀的老师:麦中凡教授讲课生动精彩,听他的课会使你对他所讲的内容产生浓厚的兴趣,周德润老师上课注重传授数学的思想和方法,……,“听这些老先生上课是一种享受”,王琪教授深情地说:“当你欣赏某些人的时候,你也很想成为那样的人”。

当谈到有的同学以平时作业的难度、考试时给分的多少来评价一个老师——所谓“你给我多少分,我就给你多少分”——的时候,裴老师面色一沉,明确地说,现行的由学生给老师打分的评判方法有待商榷。“没有人能够对‘好老师’划定一个完整的定义。在我个人看来,一个好老师首要的品质便是认真,要用心去对待学生。”他说中国的古训“教不严,师之惰”说的没有错,“站在那三尺讲台之上,便是一种责任,是一种将自己的所知所长毫无保留地传授给青年学子的责任”。所谓“严师出高徒”,对于这一教育原则,裴老师无疑是一位坚定的遵循者。

郭丽萍老师一直积极从事教学团队建设和青年教师的指导工作,通过听课、评教等方式,关注青年教师教学能力的提升,在备课和上课过程中规范要求、授课内容的讲授、教学目标的设定、教学环节的安排、教学问题的设计、教学方法的选择等都不吝指教,帮助年轻教师纠正授课过程中出现的不足,有效地提高教学质量。与学院其他名师一起参与学院青年教师沙龙,从教学方法、教学体会、教师素质和能力提升等方面与青年教师进行分享和交流,知无不言,言无不尽,把自己所知所想所悟毫无保留地传授给年轻教师。

1982年,王琪从北航飞行器设计与应用力学系毕业后,留校在《理论力学》教研室做了助教。除了听课、批改学生作业,他还负责给学生答疑,讲习题课等。渐渐地,老教师和学生们发现这位助教概念清楚,讲课条理清晰,逻辑性强,课堂气氛活跃。于是老教师们给他提供更多上讲台的机会,学生们有问题也愿意向他请教。这种肯定给了王琪自信和喜悦,他开始慢慢喜欢上了教师这个职业。

老师的职责是什么?是传道、授业、解惑,还是教授知识?裴老师认为当然是前者,“教师不能仅仅将自己掌握的知识传授给学生。在当今信息如此发达的年代,学生们运用网络等渠道完全可以理解课本上的知识,老师应该告诉学生的是你思考问题的方式和方法,以及遇到困难的时候你应该怎样如何去这些问题的方式和方法。”

“认真做事,可以把事情做对;用心做事,才能把事情做好。”平实一句话,却是郭丽萍老师在三尺讲台上对教育事业的铿锵承诺,三十多年来的坚持是对这个承诺最好的回答。她用自己无悔的年华和无尽的热情坚守于此,奉献于此。桃李满天下或许也是对她的承诺和付出最好的回答。

经过多年的辛勤工作和苦心钻研,王琪在自己所从事的岗位上获得了累累的硕果:国家级优秀教学成果二等奖2项、北京市优秀教学成果一等奖2项、宝钢优秀教师奖1项和首届北航优秀主讲教师等多项校优秀教学成果奖,在他的主持下,《理论力学》课程教学团队被评为北航首届“优秀教学育人团队”,《理论力学》课程被评为北京市精品课程和国家级精品课程。2003年,王琪教授获得首届国家级教学名师奖。王琪终于成为了当年自己所欣赏的人中的一份子。

教师是一种职业吗?裴老师说:“至少对于我不是,因为它和我的整个生活密不可分。我觉得引导学生在学业和人格上全面成长是教师的一种天职。这也符合我的天性,因为我也确实乐在其中。‘师徒如父子’这句话对我很合适,我确实把学生当自己的孩子看,所以管教也比较严。老实说,学生的质量直接影响到我的生活乃至生命质量。”

在巨大的荣誉面前,王琪教授却谦虚地说:“我觉得自己称不上名师,如果说这份荣誉要与名师联系起来的话,可以说我是北航的许多名师多年培养的结果,这份荣誉和老教师们对我的传帮带以及教研室同事们的共同努力密不可分。”

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